Tagħlim Tul il-Ħajja u Litteriżmu Diġitali għall-Adulti

Fid-9 ta’ Mejju 2025, id-Direttorat għat-Tagħlim Tul il-Ħajja u l-Impjegabbiltà (Directorate for Lifelong Learning & Employability, DLE), fi ħdan il-Ministeru għall-Edukazzjoni, l-Isport, iż-Żgħażagħ, ir-Riċerka u l-Innovazzjoni (Ministry for Education, Sport, Youth, Research and Innovation, MEYR), ipparteċipa f’laqgħa ta’ livell għoli dwar it-Tixjiħ Attiv u l-Kura fil-Komunità f’Eżerċizzju Nazzjonali ta’ Involviment tal-Partijiet Ikkonċernati. Dan kien parti mill-Grupp ta’ Ħidma Permanenti dwar it-Tixjiħ (Standing Working Group on Ageing, SWGA), imwettaq taħt l-awspiċi tal-Kummissjoni Ekonomika għall-Ewropa tan-Nazzjonijiet Uniti (United Nations Economic Commission for Europe, UNECE).
Flimkien ma’ pajjiżi oħra tan-Nazzjonijiet Uniti, Malta kellha l-kompitu li taġġorna l-Istrateġija ta’ Implimentazzjoni Reġjonali (Regional Implementation Strategy, RIS) fir-rigward ta’ sfidi emerġenti f’soċjetajiet li qed jixjieħu. L-objettiv ta’ dan l-Eżerċizzju Nazzjonali ta’ Involviment tal-Partijiet Ikkonċernati huwa li jiġu previsti l-isfidi antiċipati għas-soċjetajiet li qed jixjieħu, b’referenza speċjali għal, u b’enfasi fuq, il-litteriżmu diġitali u t-tagħlim tul il-ħajja għall-adulti akbar fl-età. Din il-laqgħa tal-partijiet ikkonċernati kellha bħala għan id-diskussjoni tal-istrateġiji, l-isfidi u l-isforzi kollaborattivi biex titjieb l-inklużjoni diġitali u l-inkoraġġiment tat-tagħlim tul il-ħajja fost adulti akbar fl-età. L-Onor. Dr Jo-Etienne Abela, Ministru għas-Saħħa u t-Tixjiħ Attiv, u l-Onor. Dr Malcolm Paul Agius Galea, Segretarju Parlamentari għat-Tixjiħ Attiv, kienu preżenti u ppresedew il-laqgħa tal-partijiet ikkonċernati.
Dawn li ġejjin kienu wħud mill-punti diskussi:
- Kif taħseb li l-involviment f’attivitajiet ta’ tagħlim jaffettwa l-benesseri konjittiv u emozzjonali aktar tard fil-ħajja?
Intwera li l-involviment volontarju f’attivitajiet konjittivi jirriżulta f’titjib sinifikanti fis-saħħa tal-moħħ billi jittardja l-bidu tad-deterjorament konjittiv. L-istimulazzjoni mentali permezz ta’ tagħlim kontinwu mhux biss tinkoraġġixxi l-benesseri psikoloġiku ġenerali aktar tard fil-ħajja iżda tikkontribwixxi wkoll għalih.
- Taħseb li t-tagħlim tul il-ħajja jikkontribwixxi għal sens ta’ skop u konnessjoni soċjali aktar tard fil-ħajja?
L-Organizzazzjoni Dinjija tas-Saħħa (World Health Organisation, WHO) tissuġġerixxi tliet eżiti li jirriżultaw mit-tixjiħ attiv permezz tat-tagħlim: is-saħħa, is-sigurtà u l-parteċipazzjoni. It-tagħlim tul il-ħajja huwa proċess ta’ tagħlim kontinwu matul il-ħajja ta’ persuna. L-edukazzjoni żiedet il-litteriżmu fis-saħħa, u rriżultat f’żieda fl-istennija tal-għomor. F’Malta, fl-2022, l-istennija tal-għomor kienet ta’ 82.70 sena. It-tagħlim tul il-ħajja jipprovdi opportunitajiet għall-individwi biex jiżviluppaw il-ħiliet u l-kompetenzi tagħhom, li jagħtu livell akbar ta’ realizzazzjoni personali. Hemm benefiċċji soċjali mit-tagħlim tul il-ħajja: it-tagħlim tul il-ħajja jinkoraġġixxi lin-nies jinvolvu ruħhom fi programmi ta’ tagħlim, u jikkonnettjaw ma’ oħrajn permezz ta’ interessi kondiviżi. Ħbiberiji ġodda li ffurmaw permezz tat-tagħlim flimkien x’aktarx li qatt ma kienu jseħħu fin-nuqqas ta’ involviment fit-tagħlim tul il-ħajja.
- Liema huma l-aktar pjattaformi jew programmi effettivi biex jinvolvu lill-persuni akbar fl-età fit-tagħlim f’Malta?
a. L-Università tat-Tielet Età – l-Università ta’ Malta
b. Id-Direttorat għat-Tagħlim Tul il-Ħajja u l-Impjegabbiltà (DLE)
c. Il-Kulleġġ Komunitarju għat-Tielet Età – l-MCAST
d. Iċ-Ċentri għat-Tixjiħ Attiv f’Malta – il-Gvern ta’ Malta
e. Il-Pjattaforma Ewropea għall-Edukaturi tat-Tagħlim għall-Adulti (EPALE)
f. L-Aġenda tal-UE – il-Perkorsi ta’ Titjib tal-Ħiliet.
4. Liema ostakli jiffaċċjaw l-adulti akbar fl-età fl-aċċess jew fil-parteċipazzjoni fi programmi ta’ tagħlim tul il-ħajja?
a. L-impenji tal-familja u tax-xogħol
b. Id-diversi problemi tas-saħħa bħal destrezza, diskors jew smigħ limitat u indeboliment tal-vista u difetti konjittivi
c. Id-distanza u t-trasport
d. Il-barrieri lingwistiċi
e. In-nuqqas ta’ fehim tal-importanza tat-tagħlim
f. Id-diversità kulturali
g. Id-differenzi bejn is-sessi
h. In-nuqqas ta’ motivazzjoni.
5. Liema strateġiji jistgħu jintużaw biex jagħmlu t-tagħlim tul il-ħajja aktar inklużiv għall-persuni akbar fl-età?
L-importanza tat-tagħlim tul il-ħajja qed tikber dejjem aktar hekk kif tiżdied l-istennija tal-għomor. Għadd kbir ta’ adulti li qed jixjieħu jsibu li t-tagħlim tul il-ħajja jagħtihom benefiċċji enormi li jvarjaw minn funzjoni konjittiva u fiżika mtejba, ħajja soċjali mtejba u inklużività, b’mod partikolari aktar tard fil-ħajja. Il-perseveranza fit-tagħlim kontinwu mhijiex faċli. Din tirrikjedi programmi ta’ appoġġ fil-komunità, mudelli edukattivi innovattivi u l-ħolqien ta’ ambjent ta’ tagħlim pożittiv kemm fir-residenzi personali tal-adulti kif ukoll fiċ-ċentri tal-komunità li jkunu adattati għall-iskop. Id-DLE jipprovdi diversi korsijiet f’ħiliet essenzjali, bħal ħiliet diġitali, korsijiet introduttorji tal-lingwi, litteriżmu medjatiku u klassijiet miftuħa primarjament maħsuba biex iżidu l-ħiliet tal-istudenti f’ambjent miftuħ mhux formali li jippromwovi l-interazzjoni soċjali u l-inklużività.
Minħabba s-sinifikat ta’ din id-diskussjoni, se jiġi ppreżentat rapport tal-eżiti tal-laqgħa lis-segretarjat tal-UNECE. Dan ir-rapport, flimkien ma’ rapporti minn pajjiżi parteċipanti oħra, se jiġi analizzat u se jiġu inklużi temi/suġġetti biex tiġi aġġornata l-Istrateġija ta’ Implimentazzjoni Reġjonali (RIS) tal-Pjan ta’ Azzjoni Internazzjonali ta’ Madrid dwar it-Tixjiħ (Madrid International Plan of Action on Ageing, MIPAA).
Awtur: Dr Antoine Vassallo
Editjat mis-Sur Grazio Grixti
Id-Direttorat għat-Tagħlim Tul il-Ħajja u l-Impjegabbiltà (DLE)
Kumment
A very relevant topic,…
A very relevant topic, supporting older adults in developing digital skills is essential for inclusion, independence, and active participation in today’s society. Lifelong learning truly empowers at every age.
The article addresses a…
The article addresses a pressing issue: how to motivate adults to learn. While the concept of using digital literacy and lifelong learning to enhance the quality of life for older adults is essential, the real challenge lies in sustaining their engagement. I believe that the article's emphasis on collaboration between stakeholders is crucial because it can lead to more tailored and accessible solutions. While the identified barriers, such as health issues and transport difficulties, are important, I also believe that the focus should be on building long-term motivation for learning.
Using digital platforms and micro-credentials such as badges is a good idea as it enables learners to track their progress and experience a sense of achievement. Although this approach is not new (it is often used in school settings), it is still underutilised in adult education. Breaking learning down into smaller, more achievable steps could be very effective for older adults.
Adult educators could benefit from these insights, particularly the notion that learning should be structured to motivate and engage older adults over time. However, I would suggest placing more focus on the specific educational tools and methods that can sustain learners’ long-term interest, as well as ensuring that learning experiences are inclusive and accessible for all.